Oficina Imagem - Movimento - Atitude

A educação audiovisual pode ser um diferencial na educação brasileira, principalmente nas periferias. De acordo com um estudo realizado na Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP, os alunos são livres para gravar e mudar parâmetros como luz, foco ou distâncias, depois analisam e comparam os resultados. Segundo o estudo, 80% das entidades que desenvolvem projetos de Educação Audiovisual Popular (EAP) o fazem sob a ótica de uma educação democrática e libertária.

Educação libertária e democrática

Pedagogicamente, Moira pôde perceber que em alguma medida “desaparece o professor – enquanto autoridade distanciada do aluno – para surgir um professor acessível que valoriza tanto a participação quanto o desenvolvimento de responsabilidade e autonomia do aluno”.

Não existe a padronização de educadores e coordenadores dos projetos. Segundo a pesquisa, foram detectados “cineastas, comunicadores, artistas plásticos, professores de escolas públicas, psicólogos, antropólogos, pedagogos, assistentes sociais, fotógrafos, arquitetos, publicitários, dentre outros”.

Moira ressalta que “esta diversidade e o envolvimento dos próprios alunos gera uma convivência rica em diálogos e críticas, e os alunos são impelidos a lidar com seus sentimentos, talentos e defeitos, além de serem obrigados a aprender na prática que a crítica se destina ao trabalho e não à pessoa”.

Neste contexto, educadores constroem o que a cineasta denomina – em consonância com Dagmar Garroux (Da Casa do Zezinho) - “pedagoDia”, que se traduz em um método “sem método”, construído cotidianamente, num processo de aperfeiçoamento das práticas pedagógicas a partir de experiências vivenciadas a cada dia.

Produções no Brasil

De acordo com o estudo existem 113 entidades no Brasil que desenvolvem projetos audiovisuais; 76,5% na região sudeste e 33,5% nas demais regiões . Nos últimos vinte anos, foram realizadas ao menos 3300 produções audiovisuais de curta e média-metragem a maior parte, por jovens da periferia.

I.M.A - Imagem Movimento e Atitude 

É a Oficina do DIVIPAC/SEMED(Secretaria de Educação de Lauro de Freitas), que promove o progresso de crianças e adolescentes através do áudio-visual e novas Tecnologias.

Web TV 
Programa de notícias, Curtas Metragens e vídeos experimentais.

É o canal no Youtube onde teremos na sua programação o Webjornal, Cadete NEWS, Coberturas ao vivo via internet, produção e edição de Curtas-Metragens e vídeos experimentais (vídeo clips...).

Web Rádio

Programa de notícias e músicas.

Pautas atualizadas diariamente e reprodução do áudio da TV

PORTAL WEB  

Website(Portal), Utilização da plataforma Google, através do Blogspot e Youtube para criarmos a TV e a RÁDIO e o Flickr será a coleção de fotografias com álbuns atualizados.  

CineCADETE

Encontros quinzenais para mostra de filmes, documentários eleitos através de enquete no Portal Web dos Cadetes e sessões de curtas metragens de produção dos Cadetes, 

Em tempos de interatividade via celulares, smarthfones, pc, tablets, notebooks, editores 

de imagens, áudio e vídeos os Cadetes serão auxiliados a utilizá-los através de oficinas de iniciação teórica-prática em linguagem áudio-visual e comunicação social. O maior objetivo é expandir a visão desta nova geração, dentro de um ambiente que favoreça o desenvolvendo de ações necessárias para o aumento da auto-estima e conceitos-chaves para realização de projetos durante a vida; assim estamos criando benefícios socios-culturais e um futuro cada vez melhor, de acordo com o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente e o Estatuto da Juventude.

EDITORIAS

• IMFORMA

Datas simbólicas, palestras, eventos, notícias do município, nutrição e bem-estar, datas de eventos esportivos, “sua opinião” com algum tema atual, síntese das aulas, dicas de brincadeiras, profissões, notícias das outras oficinas ...

• CULTURAL

Eventos de teatro, cinema(indicação de filmes e documentários), literatura(indicação de livros para leitura), eventos de datas comemorativas.  Artes Plásticas ...

• ESPORTES

Cobertura de todos os eventos esportivos, de todas as modalidades, dicas de saúde de professores de Ed. Física.

• NATUREZA

Matérias com pautas sobre a preservação da natureza e a importância da conservação do meio ambiente, como armazenar seu lixo (coleta seletiva), melhor utilização da água, luz, auto sustentabilidade, incentivar e debater as campanhas publicitárias de preservação da natureza.
Reduzir - Reutilizar - Reciclar 

• DICAS

Assuntos científicos dado em sala de aula pelos professores de todas as disciplinas escolares.

Informativos, curiosidades, dicas de estudo, artigos educacionais.

•  SOCIAL

Produção e Promoção de campanhas de projetos sociais do município.

A geração atual, cresce rodeada de imagens e os seus cérebros estão moldados nesse contexto. A introdução das novas tecnologias na educação, aumenta o aproveitamento

da capacidade produtiva e possibilita o acesso as lições de cidadania,

responsabilidade, capacidade técnica, trabalho em grupo, relacionamento

interpessoal, criatividade, concentração, capacidade organizativa, memorização e

desenvolvimento de liderança.

"A era da informação é também a era da educação, plena e unificada".

Amelia Hamze  

A.I.: I.M.A.

Texto e Projeto: Alexandre Sena | Referência: Agência USP

Fotos: Alexandre Sena, Mateus Grucci, Yuri Teixeira

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Torneio do Dragão - Jiu Jitsu

Tivemos no domingo(17)
o primeiro evento esportivo
oficial no Parque do
Saber desde a nova direção
do Programa de
Cadetes Mirins.

Este primeiro evento de
Jiu Jitsu - Torneio do 
Dragão, foi bem
parecido com o reinício
do Programa, com muita
luta, disposição e

solidariedade, arrecadando alimentos não perecíveis que foram 
doados a Igreja Pão da Vida.

O que vimos foram atletas de todas as graduações, de diversas categorias
(idade e peso) entre masculino e feminino. Um grupo de atletas que mostrou
que o mais importante não é a competição, nem o pódio, nem as medalhas e
sim a união e alegria de fazer o que ama, e foi assim que tivemos o privilégio
de presenciar um grande espetáculo de arte marcial.

A concentração era visível no olhar dos atletas, todos focados, o respeito
mútuo estava no ar, junto com músicas que faziam um ambiente
mais propício e mais estimulante.

Queremos agradecer aos idealizadores, Senseis Jojó, Negão e sua equipe Kombat, pela organização e por incentivar o esporte, mostrando um caminho de disciplina, igualdade, união, solidariedade e principalmente alegria!

Não poderíamos ter um início melhor!
OOOOOOOOOSSSSSSSSSSSSS




Álbum de fotos:
http://www.flickr.com/photos/cadetesmirins/sets/72157637807306215/ 

Vídeo:
http://youtu.be/NUPJ9WZD9_A


A.I. / Rede Cadete Comunicação / I.M.A.  
Texto: Alexandre Sena
Foto: Alexandre Sena
imacadetemirim@gmail.com
www.facebook.com/RedeCadeteMirim 
www.cadetesmirins.com.br

Contextualizando nossa prática com a contemporaneidade....

Falar de crianças e adolescente em 
situação de risco é abordar um 
problema que traz em sua 
complexidade as marcas da formação 
e do desenvolvimento de um país 
com desigualdade econômica e social, 
contribuindo para ser referência de
afeto, amor, ética, moral, autoestima
e com perspectivas de exercerem sua
cidadania. Crianças e adolescentes que, 
às vezes, mesmo tendo família, 
"escolarizam-se” nas ruas.

Cidadania é componente essencial do desenvolvimento humano, hoje consagrado como oportunidade e qualidade. 

 "O conceito de qualidade passa 
pela crença em um trabalho
participativo, comunitário,
democrático e transparente,
integrador da escola, da família
e da comunidade, tendo como
foco o sujeito histórico, crítico,
criativo, capaz de manejar e
produzir o conhecimento,
reconstruindo sua realidade".

 



Cada vez mais, as políticas de atenção á criança em situação de risco
enfrentam o desafio das precárias condições de vida em que estas se
encontram vivendo, muitas vezes, cotidianamente, situações externas de
exclusão social, onde os direitos assegurado no Estatuto da Criança e
Adolescente não são respeitados (ECA, 1990).

 

Por situação de risco, entendemos a condição de crianças que por suas
circunstâncias de vida, estão expostas a violência, ao uso de substâncias
psicoativas e um conjunto de experiências relacionadas ás privações de
ordens afetivas, culturais, educacionais, socioeconômicas que desfavorecem o
desenvolvimento biopsicossocial.


Situação de risco que 
encontramos traduzidas por 
dificuldades na frequência
e no aproveitamento escolar, 
nas condições de saúde e nas 
relações afetivas consigo, com 
a família e com o mundo. 
Tendo como consequência a 
exposição a um círculo de 
sociabilidade marcada pela 
violência, uso de drogas, 
conflitos com a lei, gravidez 
precoce. Muitas vezes estas 
experiências de vida que
levam, ou facilitam dinâmicas 
expulsivas do núcleo da família.

Visando assegurar ás crianças e adolescentes os direitos sociais 
básicos á educação, saúde, 
participação em atividades de 
esporte, iniciação profissional, 
lazer, cultura, de forma a 
contribuir na sua cidadania plena
é que trazemos a proposta de 
Implantação do Programa de 
Cadetes Mirins que utilizar-se-á 
da estratégia de articulação que 
envolverá a família, a escola e a comunidade.

 

Assim, priorizando a 
responsabilidade social que 
são peculiares a iniciativas
municipais primaremos por 
Três requisitos básicos no 
nosso trabalho: Oportunidade, 
competência e Compromisso, 
nascendo assim o Programa de 
Cadetes Mirins, tendo as suas 
bases no Projeto original da 
antiga Escola de Cadetes Mirins, 
mas dentro da realidade de hoje, contextualizando com as
mudanças necessárias para o 
resgate da dívida com a infância 
e juventude do nosso município.

 

Missão

Contribuir para formação de 
cidadãos críticos e conscientes, preparando-os para o exercício 
da vida profissional e para os 
desafios do mundo moderno,
incentivando o protagonismo 
juvenil.

 

Princípios

Desenvolver as potencialidades humanas e aprimorar as noções éticas que
norteiam a vida do cidadão, preparando o jovem para o mundo do trabalho
e desafios do cotidiano, fazendo valer as garantias individuais e, com elas, o
exercício pleno da cidadania, contribuindo para formação de uma sociedade
ativa, participativa, avançada e igualitária.

 Objetivos Gerais

• Desenvolver plenamente o educando
• Preparar para o exercício da cidadania
• Qualificar para o trabalho
Esses focos deverão se estruturar 
tendo como objetivo a formação 
básica do cidadão, Art. 32 da 
LDB 9394/96, Lei nº10. 097/2000, 
estatuto da criança e do adolescente, 
constituição da Republica, mediante:

•O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita.

•A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

                                                                  
•O desenvolvimento da 
capacidade de aprendizagem, 
tendo em vista a aquisição de conhecimento e habilidades e 
a formação de atitudes e o 
fortalecimento do vínculo da 
família, dos laços de 
solidariedade humana e de 
tolerância recíproca em que 
se assenta a vida social.

•Proteção integral do adolescente.
 
•Incentivo ao protagonismo juvenil.
 

Objetivos específicos
 
• Formar jovens conscientes, 
socialmente responsáveis e 
futuros profissionais competentes.

• Levar o jovem a compreender 
e constatar que é possível planejar 
e construir o seu próprio futuro.

• Resgatar e fortalecer os vínculos familiares, comunitários e sociais.

• Promover atividades culturais e artísticas levando em conta o símbolo dos adolescentes.

E assim continuamos contextualizando nossa prática com a  contemporaneidade....



A.I. / Rede Cadete Comunicação / I.M.A.  
Texto: Isa Croesy
Fotos / web / Alexandre Sena
imacadetemirim@gmail.com
www.facebook.com/RedeCadeteMirim 
www.cadetesmirins.com.br 

E assim começamos a caminhar...

No retorno do Programa, dos
vários desafios enfrentados, o
maior deles foi não encontrar
o Programa de Cadetes Mirins
e vê-lo transformado em duas
escolas da rede municipal: Escola
de Cadetes Anísio Spínola,
situada no Centro e Escola de
Cadetes Eusébia de Brito, esta
localizada em Portão.



Sendo moradora de Lauro de Freitas há 22 anos, fizemos um relatório da situação e 
ficou registrado que nada restou do antigo Programa. Assim, partimos para estudar a
situação do município.

 
Fomos levantar o índice de violência, estudamos o livro de ocorrência digital do GGIM (Gabinete de Gestão Integrada Municipal), registros de violência dos últimos 5 anos( delegacias e hospitais), censo escolar( site do MEC) observando distorção idade/série, evasão, repetência, registros de saúde, políticas públicas municipais para infância e juventude, e ouvimos e registramos depoimentos de ex-cadetes e pais, além de vasto material que nos fundamentou na nossa trajetória de trazer o programa contextualizado com a infância, adolescência, juventude e suas necessidades.

Foram mais de 24 horas de trabalho incessantes, mergulhamos neste universo
focados na realidade, porém sonhando e vislumbrando a abrangência que o “novo”
programa ganharia.

Com o plano do governo do
Prefeito Márcio Paiva, o material
colhido a partir de pesquisas,
entrevistas, visitas, reuniões
comunitárias e o diagnóstico
realizado, fui visitar o fundador
doProjeto deputado João Leão
que de forma muito acolhedora
nos recebeu e visitou conosco o
que um dia foi a sede do
programa. Tivemos também o
apoio “incondicional” da primeira
dama, Drª Adriana Paiva, que
muito contribuiu para o retorno
do Programa.



Findado esse momento, iniciado em 02 de Janeiro, terminamos todo o diagnóstico e
estudo e elaboramos o novo projeto, depois de escrito, impresso e avaliado pelas
autoridades competentes. Somente com uma sala na Secretaria de Educação, neste
período, eu e meu secretário, iniciamos a formação da equipe que daria corpo ao
programa, escolha difícil pois cada profissional precisava de um perfil diferenciado
para lidar com nosso público alvo. Contamos com várias indicações de amigos,
trouxemos ex-funcionários, ex-cadetes e fomos locando as pessoas além de
constantes reuniões de estudo do projeto crescimento profissional, relações humanas
e partimos para criação de um banco de dados dos interessados no programa para
traçarmos o perfil das oficinas e divisões.


Programa criado e equipe
escolhida, fomos para a parte
burocrática da casa, licitações,
fardamento, material da oficina
e escolha do local que mais se
aproximasse das necessidades
das atividades a serem
desenvolvidas. Criamos um
calendário de matrícula onde nós
íamos até a comunidade,
primeiro informando, divulgando
e retornando para inscrição no
programa.

Com o número de funcionários a
sala da Secretaria de educação
não suportava, ficamos com
duas salas da antiga Escola de
Cadete, porém com a
necessidade da ocupação deste
espaço fomos para o Parque
do Saber que encontrava-se
abandonado. A SEINFRA, junto
conosco traçou um layout e
passamos para dentro ainda em
obra, onde fizemos mutirão com
funcionários e transformamos o
espaço em nossa sede, e também
um posto fixo de matricula.

Momento oportuno para a troca de local, pois nesse período houve a necessidade de
ocupação do espaço pelo departamento Pedagógico da Secretaria de Educação.

Após palestras iniciou-se nossas jornada de inscrições no Programa, passando por
todos os bairros do município, o qual foi um processo exitoso. Desses inscritos foram
selecionados 1000 alunos traçando critérios em uma seleção conjunta e transparente,
sendo aberta exceções para alunos encaminhados pelo Núcleo de Educação Especial da
SEMED, CREAS, CAPS, Conselho Tutelar e outras instituições que trabalhem com jovens
em situações de risco.

Divulgado os aprovados, fizemos
as matrículas. Passada essa fase
retornamos as escolas e fizemos
oficinas com todos do programa
( alunos, pais, funcionários,
diretores), onde realizávamos
palestras apresentando o
"passo-a-passo" do programa e
apresentação das oficinas. Dentro
desse processo, identificamos
problemas e criamos o projeto
“Estreitando os laços” que
começaram com reuniões
periódicas com os pais concluindo agora seu ciclo, sendo a última reunião de 2013, no dia 21 de novembro, às 9 e 14h.

Além desse processo iniciamos atendimento psicológico, social e psicopedagógico
com equipe multidisciplinar, além de outros serviços disponibilizados pelo Programa.

E assim continuamos a caminhar ..........


A.I. / Rede Cadete Comunicação / I.M.A.  
Texto: Isa Croesy
Fotos / Divulgação / André Galvão / Alexandre Sena
imacadetemirim@gmail.com
www.facebook.com/RedeCadeteMirim 

E aqui estamos nós....construindo mais um capítulo da história da Escola de Cadetes Mirins

Idealizada e criada na gestão do ex-Prefeito e hoje Deputado 
Federal João Leão, a Escola de 
Cadetes Mirins foi implantada em Lauro de Freitas através do  
Decreto-lei datado de 02 de 
outubro de 1991. Com ela 
iniciava-se um dos projetos sociais mais ousados da Bahia, trazendo em sua pauta uma nova e abrangente abordagem, não só 
para educação mas para toda a 
política da infância e juventude do município de Lauro de Freitas.

Foi no espaço cedido pelo Jóquei Clube que a ideia começou a traçar sua forma, levando vinte jovens trazidos da FUNDAC e juntando-se a estes, mais oitenta , que iniciou-se com cem(100) jovens, vindos de família de baixa-renda, tiveram acesso ao esporte, reforço escolar e vivência com conceitos éticos e morais, conferindo destaque ao civismo e aos eventos da cidade.

Na gestão do prefeito Otávio Pimentel, o sonho tornou-se realidade, com a liberação da Base Aérea do Brasil de um terreno amplo, em local estratégico e de fácil acesso, impulsionando o início das obras e determinando suas novas e definitivas instalações.

Já na administração do prefeito Roberto Muniz, ganhou mais salas de aula, biblioteca e auditório. Mais tarde com a estrutura doada pela Sólida Engenharia, incorporou cinco novas salas para a realização das oficinas de iniciação para estágios monitorados.

Junto com a UNIBAHIA, chega o prefeito Marcelo Abreu, solidificando o trabalho voltado para prática cidadã, trazida por essa instituição e intensificando o aprendizado escolar e a participação da família ativamente, além da introdução de Oficinas de texto que deram frutos como O LIVRO DA VIDA, editado e registrado na Biblioteca Nacional em 2001, além do incentivo ao empreendedorismo, agregando a estrutura do Programa o SEBRAE, MANAHANNA e o primeiro infocentro. Também em parceria com a UNIME iniciou-se o curso de inglês e informática e o processo de certificação dos alunos. 

De forma pioneira também realizou o 1º Seminário sobre Adolescência, drogas e Sexualidade, com distribuição de preservativos e a implantação da Horta do Programa, além do trabalho direcionado de relações humanas.

No Governo da Prefeita Moema Gramacho o prédio do Programa de Cadetes foi, através de termo de convênio, cedido ao SENAI por cinco anos, a Biblioteca e o Infocentro do Programa foram cedidos a Secretária de Cultura e o auditório dividido em três salas.

O SENAI implantou o CAI (Curso de Aprendizagem Industrial), através de seleção pública aberta, com diversos cursos destinados a jovens à partir do nono ano, sendo ou não, morador do município que passassem no processo seletivo e o restante da estrutura incorporada a Secretaria Social.

Com o Prefeito Márcio Paiva, temos o retorno do Programa de Cadetes Mirins, atualizado e contextualizado com a realidade local, como mais uma etapa do compromisso assumido com a infância e juventude da cidade de Lauro de Freitas. Mais que reativar o Programa significa também, colocar à disposição de outras instituições públicas, e organizações da sociedade civil um instrumento que possa servir a outros programas e projetos voltados para inclusão social de crianças, adolescentes e jovens.

Nosso desafio é recuperar, ampliar e aperfeiçoar os serviços que serão oferecidos pelo Programa de Cadetes Mirins, de modo a resgatar a dívida acumulada pelo Poder Público, em relação ao povo de Lauro de Freitas, principalmente ao segmento mais vulnerável; a infância e juventude, através de uma ação socioeducativa que propicie acesso ao conhecimento, tendo seus talentos, valores, direitos, reconhecimento e respeito, auxiliando no crescimento intelectual e na formação de cidadãos capazes de gerar transformações positivas na sociedade, honrando um anseio da comunidade que se sente órfão sem o Programa.

E aqui estamos nós…construindo mais um capítulo da história da Escola de Cadetes Mirins...


A.I. / Rede Cadete Comunicação / I.M.A.  
Texto: Isa Croesy
Fotos / Divulgação / André Galvão
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